INTRODUCTION
Avertissement
La notion d' " Intelligence" est aujourd'hui galvaudée par celle d' " Intelligence Artificielle" aux prouesses souvent remarquables et bluffantes, mais qui n'a rien à voir avec l'intelligence du vivant, la nôtre, la vraie... Méfions nous d'une novlangue digne de Georges Orwell (" 1984" ) dont le pouvoir d'illusion n'est pas sans effet sur la conception artificielle et mécaniste de la logique qui prévaut aujourd'hui et dont il faut dénoncer l'absurdité quand on s'efforce de penser avec. Notre intelligence nous permet d'élaborer des outils logiques parfaitement adaptés à l'informatique mais en aucun cas nous ne devons falsifier et mutiler notre pensée pour la transformer en esprit-machine.
Préliminaires
Ceci est un appel à un bouleversement radical de nos façons de penser. Se libérer d'une montagne d'idées reçues qui stérilisent le meilleur de notre intellect en nous faisant croire à l'impossibilité d'une appréhension globale et d'un contrôle intelligent de la Connaissance. Était-ce une fatalité d'avoir à confiner le meilleur de nos esprits dans de petits domaines spécialisés, d'être dépassés par un développement exponentiel des savoirs, d'être dépendants des assertions invérifiables d'une multitude de castes d' "experts" ? Comment en sommes nous arrivés là ?
Au fond, peu importe l'historique de la genèse du paradigme dominant actuel. Trop de facteurs d'une évolution culturelle y ont concouru. Difficile de démèler l'imbrication des composantes psychologiques et sociétales en jeu. Avec l'explosion des technologies et notamment celle du numérique nous entrons dans une ère totalement nouvelle qui nous offre à la fois de fabuleux outils mais aussi de terrifiants moyens d'asservissement des individus, aussi bien physiques que mentaux ; l'urgence est d'opérer une véritable révolution intellectuelle. Et c'est possible !
Il convient de la situer d'abord à sa vraie place, c'est à dire dans le contexte de l'esprit, dans l'intelligence consciente et réfléchie du Réel. C'est à dire au sein de l'incontournable présence psychologique, effective et assumée, du penseur aux prises avec les modalités du fonctionnement de son esprit. Il s'agit vraiment de s'ajouter ce qu'on apprend pour "penser avec", et non pas de se confiner dans l'apprentissage d'infos et de savoir-faire partiels. Comprendre que le Réel existe mais que son appréhension relève d'une construction mentale (sensorielle incluse) forcément subjective et vouée à un perfectionnement éternel, du moins on l'espère.
Avertissement
Chers lecteurs, avant de soumettre mon travail à vos réflexions critiques, je tiens à préciser que je demande aucune confiance à priori. Bien au contraire ! Je ne souhaite que m'associer à la tâche commune de se débarasser de cette montagne d'idées reçues, culturellement implantées de telle sorte à rendre surhumaine une remise en question de leur bien fondé. Pour enfin reconstruire une pensée globalement cohérente en même temps que vouée à se modifier, s'améliorer sans cesse, jamais figée et capable de corriger ses erreurs. Aucun savoir spécialisé n'est requis au préalable. Il n'est pas question de me croire sur parole. Je ne suis pas un professeur qui enseigne. Tout en admirant souvent les remarquables performances intellectuelles des académiciens et autres sommités scientifiques, je vais à l'encontre de l'académisme dont la pesanteur globale est bien connue. Il vous incombe de vérifier, voire adapter ou modifier, chaque concept ; et surtout leur interdépendance globale. Et aussi de me faire profiter de vos critiques.
Se rappeler sans cesse, et c'est très important , que tous les éléments de notre pensée sont interdépendants et qu'à ce titre aucune hiérarchie en valeur de domaines n'a de sens. Les multiples classifications : "littéraire", "scientifique","technique", "artisanale",etc. etc. ne sont que des indications d'usages conventionnels. Elles ne devraient jamais cloisonner l'intelligence. En réalité ce sont toujours quasiment les mêmes schémas d'apprentissage et de structuration logique qui sont mis en œuvre dans toutes les disciplines. D'ailleurs la possession approfondie d'une seule facilite l'assimilation des autres ; à condition (mais ce n'est pas facile !) d'en comprendre les similitudes fondamentales sans s'égarer dans le foisonnement des résultats, la jungle sémantique et le labyrinthe des jargons...
Citons l'exemple surprenant de samouraïs japonais parvenus à l'apogée de "la voie du sabre" et qui en arrivaient à y intégrer l'art de la calligraphie... Mais aussi des polyglottes qui, une fois passé le cap des trois premières langues, en apprennent facilement une bonne dizaine... Remarquons que les "scientifiques" s'expriment en français (par exemple)...
Cette similtude des structures fondamentales n'a rien d'étonnant : l'Évolution nous a forcément dotés d'un cerveau qui ne fonctionne, et ne peut fonctionner, que selon des modalités intrinsèques quasiment prédéfinies. Même si l'on convient que l'évolution du vivant "invente" parfois des schémas compliqués, dont les symbioses et les parasitoses offrent de superbes exemples, la "gymnastique logique" des cerveaux se doit d'être basiquement simple pour être efficace. Nous n'appréhendons pas aujourd'hui la complexité des interactions globales de nos réseaux de neurones, qui plus est quasi-systématiquement organisés grâce aux "feedbacks" ; nous ne pouvons qu'en constater des résultats effectifs que nous tâchons de conceptualiser au mieux... Or, justement, au-delà de complications structurelles qui existent ou qui n'existent pas, la simplicité rudimentaire de ce fonctionnement est avérée. Et c'est bien ce que démontrent les fondements les plus basiques de la logique mathématique qui offrent une représentation formelle la plus généraliste et la plus dépouillée qui soit de tous nos mécanismes mentaux. Sa simplicité
Les mots sont dangereux ! Suggérer d'emblée la connexion de cette mission avec les fondements logicomathématiques, c'est prendre le risque d'un quiproquo et d'un rejet immédiat sans autre forme de procès : nous en sommes là !
Pourtant la solution exige avant tout la refonte complète de la conception actuellement fallacieuse de la logique et de la mathématique. Aïe ! Encore les mots qui fâchent... Non, il ne s'agit pas de "faire des maths" ! " L'Intelligence Vivante " s'adresse à tout le monde, aussi bien aux amoureux des maths qu'à ceux qui ont été rebutés très jeunes par un enseignement dont les finalités autres que directement utilitaires demeurent absconses, quand elles ne sont pas réduites à des inepties du genre : "les maths sont le langage de la nature..."
Avant de préciser et de développer ces quelques pensées introductives (et elles en ont besoin !) prenons conscience que la gangrène de la pensée unique a insidieusement accompli son sinistre travail. N'affaiblit-elle pas d'abord ses proies en implantant sournoisement l'idée de la spécialisation de l'entendement comme une fatalité ?
Alors que l'on affecte encore de se réclamer de l'idéal humaniste, on s'efforce d'anéantir le meilleur des pulsions de "l'honnête homme". Pour ce faire, on insiste sur l'infinie diversité des sujets, on en masque les structures communes, on force tout un chacun à réinventer la roue dans sa discipline...
Diviser pour régner ; le procédé n'est pas nouveau. L'esclave doit se sentir isolé, donc dépendant.
Une parenthèse
Je tiens à préciser mon admiration et ma reconnaissance devant le magnifique édifice mathématique construit depuis des millénaires et dont les applications usuelles ne seront pas remises en question (ouf !), il n'en reste pas moins que c'est à partir du surprenant constat de l'incohérence (et je pèse mes mots !) des fondements de la mathématique et de la logique contemporaine que j'ai dû entreprendre un remaniement complet des concepts de base. Le résultat s'exprime dans "Intelligence Mathématique", dont je recommande bien sûr vivement la lecture, d'autant plus qu'elle ne nécessite aucune connaissance mathématique préalable ; mais l'objet du site "Intelligence vivante" consiste essentiellement à développer et préciser les concepts les plus généraux qui figurent en amont des décisions méthodologiques du traité. C'est aussi l'endroit où critiquer le paradigme actuellement en vigueur ; critiques dont je n'ai pas voulu alourdir la teneur de "Intelligence Mathématique".
Dont acte
Positionner l'activité logico-mathématique à sa vraie place dans notre pensée, notre pensée vivante, c'est reconfigurer l'ensemble de notre activité intellectuelle. Sans hiérarchie de domaines. Car tout ce qu'on sépare abusivement aujourd'hui ne peut et ne doit que fonctionner solidairement. À tel point qu'aucune lacune généraliste n'est réellement permise. À défaut des paragraphes, les titres des chapitres et des sections doivent être connus. Il ne s'agit pas, bien sûr, d'une plongée profonde dans l'immensité des détails pas plus que de s'initier aux innombrables savoir-faire requis par les pratiques spécifiques, mais de maîtriser la structure de l'arborescence de notre savoir. Conserver la liberté d'approfondir quelque sujet que ce soit "à la demande". Spécialiser nos intérêts et nos pratiques, mais pas notre entendement.
Aujourd'hui on galvaude le mot Science en le sacralisant alors que l'on remplace le Savoir par des savoir-faire régentés par des dogmes disciplinaires. On y enferme les bonnes volontés dans des prisons intellectuelles. On donne de la vulgarisation à quatre sous en pâture aux non-initiés. On leur fait croire à des vérités quand ce ne sont que des hypothèses. Hypothèses inscrites dans notre dynamisme intellectuel, donc évolutives, vouées à la consolidation, à l'infirmation ou au remplacement.
LE CONTEXTE DU CONDITIONNEMENT CULTUREL
Nous sommes conditionnables et conditionnés.
Le sujet est trop vaste pour être développé ici. Je propose par exemple la lecture de "Neuro-Esclaves", excellent ouvrage de Marco Della Luna et Paolo Cioni , pour n'en retenir que quelques aspects.
Les procédés de conditionnement se perfectionnent depuis la nuit des temps ; les religions et les pouvoirs ont toujours usé et abusé d'un savoir faire efficace, d'abord essentiellement pragmatique, et maintenant de plus en plus scientifiquement théorisé. De gros moyens sont investis dans des études expérimentales faisant feu de toutes les ressources technologiques disponibles : drogues, champs magnétiques pulsés, IMRF, etc. dans le cadre des neuro-sciences et de la psychologie expérimentale... Et que penser des finalités réelles du gigantesque flicage informatique ?...
Ce qui est dangereux dans le conditionnement c'est qu'il opère à notre insu, étant implanté directement dans l'inconscient. Les manipulateurs l'exercent de préférence sur les enfants et des adultes préparés grâce à des procédés quasi hypnotiques ou affaiblis par des régimes, de la privation de sommeil, de l'épuisement physique, etc. Mais aussi en profitant de l'effet de foule et des déviances de l'instinct grégaire. Quant au conditionnement culturel qui nous imprègne et émane de la société où nous naissons et vivons, il demeure impossible de démèler l'enchevêtrement de ses racines historiques, comportant souvent des acquis bénéfiques, des routines pures et simples de pensées, des volontés opportunistes et dirigistes des oligarchies au pouvoir. Bref, d'y voir clair au sein d'une multitude de lieux communs, de croyances plus ou moins naïves, de valeurs identitaires partagées, de postulats implicites...
Le conditionnement en soi n'est pas nécessairement un mal. Apprendre, par exemple,relève dans sa pratique méthodologique d'un auto-conditionnement. Nombre de valeurs reçues, quand bien même elles ont été implantées à notre insu, sont si bien intégrées à notre personnalité que nous ne souhaiterions en aucun cas en changer. La vie en société impose l'implantation, par l'éducation, de valeurs comportementales difficilement transgressables. Mais avant de les défendre à tout prix contre d'autres systèmes, il conviendrait de prendre conscience de leur contenu ; contenu qui relève toujours de l'opinable. Notre adhésion ne sera pas moins intense après les avoir confrontées à d'autres, épurées, réfléchies et volontairement confortées au cœur de notre psyché. Au contraire, cette intégration consciente leur donnera plus de force. Lucidité, liberté, volonté. Nous ne pouvons vivre sans une solide base de valeurs, mais devrions exiger qu'elles résultent de choix et d'engagements délibérés.
La meilleure arme contre les conditionnements néfastes, ceux qui nous asservissent à notre insu, c'est la prise de conscience de ce qu'ils représentent, des procédés de manipulation utilisés et des finalités auxquels ils répondent. Il faut donc se défendre de ces implantations en les extirpant de notre inconscient pour les soumettre à notre réflexion critique. Refuser le joug ! Aujourd'hui, notamment, s'affranchir de la pensée unique. Les racines sont plus insidieuses qu'il n'y paraît.
Son importance socialement dévastratrice
Bien qu'ils soient eux-mêmes prisonniers d'un système devenu fou, il est clair qu'une caste sociale de privilégiés (capitaines d'industries, financiers, hommes de pouvoir) s'emploie à maintenir des privilèges dynastiques au détriment des couches sociales moins favorisées qu'il s'agit d'utiliser au mieux sans leur permettre d'accéder à un quelconque pouvoir. On permettra simplement à certains artistes ou sportifs d'accéder à la gloire et à la richesse pour faire croire au mythe de l'ascenseur social.
Les manipulations de la "foule psychologique" (au sens de Gustave Lebon) opèrent sur un auditoire circonstanciellement amoindri intellectuellement ; davantage, ou voire même exclusivement gouverné par l'émotion que par un quelconque raisonnement. Manipuler un individu isolé requiert des moyens plus élaborés, car plus spécifiquement adaptés à son cas. Ceci dit, de par ses conditionnements divers, notamment socioculturels, un individu appartient toujours à un assemblage de foules psychologiques. Les ressorts émotionnels ne manquent donc pas pour influencer ses réactions.
Rappelons que l'école, puis l'enseignement supérieur, privent délibérément les enfants, puis les étudiants, des moyens de penser librement et efficacement. À coups de schémas simplistes et faux, de tronçonnages en spécialisations mutilantes du point de vue du savoir généraliste, et de trous béants dans d'invraisemblables découpages de programmes aussi savamment éparpillés que contraints... L'objectif, en amont des enseignants eux mêmes anciennes victimes du système, étant de conformer ce matériel humain à une vocation d'outils consentants. De les confiner ensuite naturellement en de multiples groupes d'intérêts spécifiques.
La fragmentation se poursuit de par le niveau de vie, la profession, les idées politiques, les pratiques de loisirs, etc. Au passage, celà rend plus aisée l'aplication récurrente du procédé "diviser pour régner" en multipliant les occasions de créer des conflits de catégories. Jeunes contre vieux. Salariés contre indépendants. Commerçants contre fonctionnaires. Écolos contre libéraux. Citadins contre agriculteurs. Etc. Alors que, fondamentalement, tout le monde est dans le même panier.
La résistance individuelle
Le levier de toute manipulation réside dans l'irrationnel. Et l'irrationnel réside dans l'inconscient. Cet irrationnel consiste à emmagasiner en mémoire à long terme des infos et des idées contradictoires. Reçues à des moments différents sans confrontations logiques. Or, seul un examen logique permet, permettrait, devrait permettre... la corrections de ces aberrations ; ou tout au moins un appel à réexamen ou demande, voire exigence, d'infos complémentaires.
Si nous ne le savons déjà, nous verrons que la mémoire de travail est le seul lieu possiblement conscient du traitement logique. Seule la compréhension et la maîtrise de ses mécanismes intimes peut ainsi nous permettre de faire le ménage dans ce fatras d'incohérences qui amoindrit notre intelligence. Pour d'abord se libérer du joug des idées reçues et des conditionnements, notamment ceux engendrés par l'oligarchie dominante pour asservir le bétail que nous sommes à ses yeux.
Nous verrons ainsi, qu'à l'opposé de ce que les "logisticiens" modernes ont conceptualisé,la logique conçue comme la gymnastique naturelle de l'esprit apporte les solutions.
Cette logique, nous la possédons tous (ou presque...). Il ne s'agit pas d'élaborer une construction savante, un langage artificiel formel ; mais simplement d'expliciter les outils mentaux que la nature a mis à notre disposition et que tout homme utilise, quelle que soit sa culture ou son absence de culture. Un primitif raisonne très bien lors de sa confrontation au monde réel : localisation, adaptation au milieu, chasse, pêche, etc. Mais l'absence de conscience (introspective) explicite des opérations mentales effectuées limite leurs enchaînements et leur efficacité en les privant du contrôle. C'est uniquement cette maîtrise consciente des mécanismes mentaux que je propose. Explicitation qui ouvre aussitôt la porte à des développements et des raffinements féconds.
CONTENU DU SITE
L'explicitation complète et en détail de la logique consciente et rigoureuse, qui seule permet d'organiser notre savoir,efficacement et d'une façon globalement cohérente,est présentée dans "Intelligence Mathématique". J'y montre que le formalisme de la manipulation logique correspond à nos mécanismes mentaux "naturels" ; c'est l'explicitation en conscience de cette gymnastique mentale de notre esprit qui s'impose pour développer une cognition intelligente. Et toute connaissance est concernée !
Je montre également que la logique et les fondements de la mathématique (c'est à dire la Théorie des Ensembles), ne forment qu'un tout. La Théorie des Ensembles (remaniée et repensée telle que je la propose) complète et intègre nécessairement la logique ainsi conceptualisée. Et à ce niveau on découvre que les mécanismes mentaux impliqués sont tout à fait élémentaires. C'est le mélange des genres et nos traditions culturelles qui aboutissent à présenter comme compliqué et rébarbatif ce qui devrait être acquis très jeune au prix d'un investissement en mémoire guère plus conséquent que l'apprentissage de quelques fables de la Fontaine ... (Merveilleuses fables qu'il ne s'agit en aucun cas de remplacer !)
Je ne saurais donc que conseiller au lecteur de s'immerger au plus tôt dans "Intelligence Mathématique"... Le site ne prétend qu'introduire en amont les concepts fondamentaux ; les préciser et les commenter ; et aussi de servir de lieu d'échanges pour des réflexions communes.
